2020年12月8日下午，罗湖中学谢莉副校长在六楼会议室与全体英语教师共同探讨初中英语备课专业化研究。谢副校长通过具体的教学案例，生动形象地描述如何在教学设计中做到层层铺垫，教学活动环环相扣，从而达到教学目标，让教学活动为英语教学服务。
一、教学设计
谢副校长强调任何初中英语教学的顶层设计离不开《义务教务英语课程标准》中5级目标24个功能话题，英语教师应该多思考教材与各个话题的联系，以及螺旋上升式教学模式。日常教学中，我们应当创造性地使用教材，善于对教学内容进行取舍、拓展、整合，用教材教而不是教教材，具体应做到以下两点：
1.可根据整体教学需要灵活调整本单元教学内容的顺序。
要达到每节课的教学目标需要层层铺垫，在不同的活动中让学生感知目标语言。此处，谢校以自己上周所上的单元warmingup为例，详解了她如何从熟悉的话题导入，通过各种活动，环环相扣，引导学生对整个单元有整体认知，调动旧知学习新知。她还强调个人观点的表达不分对错，不应强调绝对标准的答案，能够熟练使用所学知识进行自圆其说就达到了英语交流的目的。
2.要善于拓展和补充教学内容。
谢副校长鼓励各位英语老师可以自己编制相关材料，还能抽取相关听力材料进行语言点的强化，丰富课堂内容的听说读写。她以八年级Invention的writing为例，解说教学设计，教师如何充分利用学校资源、根据学生特点进行教学设计，合理补充和拓展相关教学内容。
二、备课专业化
教案的书写要规范化，从课型、课题、教学目标到教学过程，注意格式的规范和内容的充实，谢校一步步娓娓道来，不乏之前听课研讨过程中出现的不规范例子，从而教导大家教学目标要细致、贴合实际，重点思考应让学生达到什么样的语言能力。
整个讲座持续了两个多小时，结束后大家也向谢校提问，共同探讨日常教学中出现的问题，提出自己的困惑。每一次的英语教研活动都是大家思维火花相互碰撞的主战场，我们汲取各自教学反思中的养分，在冬天积蓄力量，以期来年春天灿烂绽放！
（文/赖澍图/李娜审核/校办）
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